也许你对自己作为一名教育家的愿景是基于罗宾·威廉姆斯在《ued西甲赫塔菲官网》中的形象，或者米歇尔·普费弗在《ued西甲赫塔菲官网》中的形象. 《uedbet官网》中的亨利. 也许你从未见过像你这样的老师, 你梦想着为未来的你填补这个角色. 不管那个图像是什么, 也许是当老师的现实给它蒙上了阴影, 你在想，作为一名教育者，你到底是谁.

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关系信任是学校能否在学校改善目标上取得任何进展的首要因素, 然而，我们很少有意识地花时间去理解, 练习, 或者在一学年的过程中重建这种信任(Bryk和Schneider 2002). 作为学校系统中的成年人，我们需要重新思考如何参与建立信任的工作.

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在教育中，我们喜欢“归属”这个词，而且有很好的理由. 在马斯洛的需求层次理论中，归属感是人类的核心需求, 但归属感也会让人有点困惑. 我们如何让别人有归属感? 为什么不是我们的愿景宣言, 课堂规则, 或者像我们所希望的那样，在普通的会议时间里移动归属表盘?

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与人类一起工作，帮助他人成长和学习，这不是一件容易的事. 自然, 和所有其他困难一样, 我们生活中相互依赖的关系, 有时我们不得不进行艰难的对话. 我们中的许多人, 虽然, 他们从来没有被教导过如何以健康的方式进行这些对话吗, 或者我们被教导说，顺从或安静是我们应该扮演的角色.

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